11月26日，第二十一期应用型高校课程建设研修班在广州市正式开班，威廉希尔体育王惠清老师参加了本次研修班。本期研修班是由教育部学校规划建设发展中心主办，应用型课程联盟具体承办，研修班以员工为中心为主题，邀请了应用型课程建设联盟常务副理事长曹勇安，佛山大学人文与教育学院副教授孔晶、湖南省教育科学研究院研究员欧阳河等多位专家授课。专家们从课程、员工、教学方法等不同角度，探讨如何应用型本科人才培养。

研修班以高校课程改革的痛点和难点问题为开班的破冰活动。曹勇安理事长做了题为《应用型课程开发的原则、方法及评价》开班报告。曹教授主要从教育是什么、学校是什么、课程是什么三个问题层层深入，介绍了应用型课程开发的原则、方法及评价，在此基础上辅以案例展示。孔教授从是什么，怎么做两个问题引入我国课程改革的核心，学科内和跨学科统整STEAM教育和项目式学习PBL。欧阳河研究员从为什么要提出帮学课程，什么是帮学课程，如何实施帮学课程范式三个问题，让我们了解应用型人才培养课程范式变革。王治教授从应用型课程建设的现状与思考出发，提出了课程框架体系的整体性重构，以及专业人才培养方案系统性重塑建议。

（研修班培训现场）

通过培训，让老师们了解和掌握了新课改的发展方向和目标，深刻地认识到：

一是基于应用型课程开发的认识。课程四要素与川菜的精妙比喻和“课程是老汤，设计是配方，教学是熬汤，评价是品尝”的精准总结，告诉我们应用型课程体系开发以员工为中心，产出导向，持续改进，要以社会调查为前提，加强专业建设；以岗位目标为基础，找准人才培养定位；以岗位能力要求为依据，确定教学内容；以技能为核心，整合对应知识。

二是提高课堂教学的有效性。将导入，目标，前测、参与式学习、后测、总结有效的运用于课堂教学。在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班员工的实际出发，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采用合适的教学策略，激发员工的求知欲，提高员工的实践的能力和解决实际问题的能力，培养员工的创新精神，促进教与学的改革深化。

三是用学习引领自身的专业成长。对于教师来讲，必须要不断地加强理论和实践学习，教学是否熟练认真，教学准备是否充分，教学内容是否充实，语言表达是否清晰，多媒体、板书运用是否合理，是否激发员工学习本课程的兴趣，是否关注不同员工的求知欲，是否培养员工分析与解决实际问题的能力。