为进一步提高课堂教学质量，更好地迎接本科教学评估，审计教研室全体教师于9月21日在会议室开展了一场主题为“《审计学》课程教学改革”的研讨会，本次研讨会活动由审计教研室主任叶飞燕主持。

财务管理与审计系系主任邹晶教授强调，审计学专业成立了，目前专业建设框架已经搭建起来，主要有以下成就：在课程建设方面，《审计学》校级精品在线课程已经建设完成；在科研建设方面，已建有“审计科研创新团队”；在招生方面，审计学本科生的招生情况较好，第一届本科生的素质较高。今后，教学的重点要放在审计学课程教学改革，做到因材施教，实现专业人才培养目标。

（邹晶教授强调研讨会重点）

《审计学》课程组的郭新河副教授在课程教材选用上发表了意见。郭新河认为《审计学》课程的教材选用时应考虑新颖性和实用性，选用的教材版本应是审计准则修订之后的教材，并且应有一些典型的审计案例。审计学涉及的学科知识众多，选择典型的审计案例进行讲解，可使各科知识相互渗透，有助于员工将已学的各科理论知识融会贯通，深化理论教学。案例教学是一种启发式教学手段，它能较好地激发员工积极思考的兴趣，培养员工举一反三的能力，提高课堂教学质量。

《审计学》课程组的新进教师王亚琪老师，结合自己在会计师事务所的工作经验，分享了自身的课堂教学体会。她认为审计学课程教学应该因材施教，不同班级之间的学习氛围、不同员工之间的知识功底差异都比较大，对于财务基础知识相对薄弱的员工，可以审计工作的实务为切入点结合案例分析进行讲解，如“函证、监盘”审计程序。这样不仅能提高同学们对审计的兴趣，也能为同学们以后的实务工作打下基础。

《审计学》课程组的新进教师商金梅老师也分享了自己的观点：在《审计学》课程教学中可实施通过案例库建设和案例教学、实习基地建设和实践教学等方式探究审计学课程的教学改革，大力加强丰富的案例教学和实践教学，从根本上提升课堂教学质量，培养员工的审计技能。

叶飞燕对此次研讨会做了总结，他认为《审计学》课程现在已成为了校级精品课程，未来要努力冲击省级一流课程。《审计学》课程偏理论，很多审计用语对员工来说晦涩难懂，在课堂上如何调动员工的积极性，这对审计授课教师的教学水平提出了一大考验。教师平时可通过指导员工参加审计专业竞赛、多参与审计会议及培训等方式提高自身的专业能力，进而提高自身的教学水平，提高课堂教学质量。

（叶飞燕总结发言）