杜晶晶老师毕业于华中科技大学，讲师，ACA专任教师。会计学及英语双学士学位，法国凯致商学院全球管理双硕士。主要讲授《Audit and Assurance》，《Auditing》及《审计学》课程，教学中理论联系实际，深受员工好评。

精心打磨，教学从设计开始

多年的财会学习和工作经历，杜老师痛感审计学科枯燥生涩，深知“兴趣是最好的老师”，只有成功激发学习兴趣，才能促进教学互动，实现员工知识内化。

教学设计过程中，她精心琢磨，从“第一堂课”，“第一个五分钟”开始，使用大量案例，让理论活泼起来。从大神牛顿遭遇人生第一滑铁卢的“南海事件”开始，到导致安达信会计师事务所倒闭的“安然事件”，再到最近被浑水公司做空的“资本神话”瑞幸咖啡。将审计准则、原理重新置入一件件改变审计历史的案例当中，带领员工站在历史长河之畔，审视学科的每一次演进与完善，让艰涩的理论变得生动起来。案例剖析中适时穿插问题，引导员工寻找疑点，寻找漏洞，寻找对策，从模拟实践中摸索规律，印证知识点，并由点及面建构体系。

为了做好教学设计，上好每一堂课，杜老师积极参加学校组织的专业培训，并参与人大出版社、华师、中南民大组织的多项教学研讨会，学习OBE教学理念，翻转课堂、对分课堂、双语教学、BOOPS等组织方法与教学方法，并将汲取的养分运用于课堂之上。“台上一分钟，台下十年功。”引导式、启发式教学设计让杜老师的课堂引人入胜，课堂出勤率很快不是问题，员工的学习投入度大幅提升。

丰富形式，让课堂不再沉闷

杜老师的课堂，有的同学很喜欢，有的有点忐忑，却渐渐少了枯燥沉闷。因为她的课堂上，故事不少，提问更多。杜老师积累了大量审计案例，有的比较早，有的也许就是昨天的新闻事件。问题呢，有的是上一次课的知识点，有的是案例分析，有的甚至是一个专业术语溯源。

有的课堂，杜老师会花五到十分钟，讲述一个案例，然后请同学分析，可以天马行空，也可以字斟句酌，不离题即可。有的课堂，她会组建临时小组，布置几个小专题，让不同小组课下准备之后上台展示，让其他同学发问。准备充分，切中问题者平时成绩会得到一个大礼包；提问时正好溜课的，将有幸体会唐僧式的唠叨及平时成绩扣分。当然，大部分课堂是四平八稳地课堂理论讲授，可冷不丁地点名、提问实在是提神醒脑的良药。疫情期间，虽然从课堂面授改为了在线教学，可杜老师课堂提问频繁的特征一点没少。

杜老师的课堂喜欢假设，引导员工转变角色，设想自己是审计师、企业管理层或是行业监管者，站在不同角度去思考在审计中应当如何沟通，明确各方责任，减少期望差距，规避合作中可能出现的各种问题。引导员工将课堂上获得的知识揉碎，渗透到同学们的思维当中、行为当中，甚至形成他们的工作习惯。

向光生长，发现更好的自己

课堂之外，杜老师与同学们的互动也很多，除了审计，更多的是关于实习，关于论文，以及考研、出国、就业……每每被问及，杜老师都会把自己放回员工时代，站在员工的角度分析问题；然后跳出员工思维，站在教师的角度，耐心解答。遇到自己不确定的问题，杜老师也不掩饰，向懂行的人请教，再转达给员工。

杜老师说：“我会把自己过往遇到的所有好老师的指引聚集成一束光，每当自己有疑问时，就向这束光寻求答案。希望有朝一日，通过自己的努力，也能成为员工的那束光，照亮自己，温暖他人。就算无法成为那束光，也要向光生长，在教学反思中发现更好的自己，成为更好的自己。”