人物名片

周磊，中共党员，副教授，硕士研究生，管理会计师。主责及参与国家社科基金课题、省部级课题、原总参课题、总后课题21项；主编及参编教材5部；在核心期刊及各类财会期刊上发表论文50余篇；课题及论文获得各类教学、科研成果奖项20余项。周磊老师从事高校教育工作15年，思想觉悟高，热爱高等院校教育事业，尽职尽责、教书育人。周老师专业理论知识扎实，关心热爱员工，课堂精彩生动，富有激情，深受员工喜爱。主要承担《基础会计》、《会计学原理》、《高级财务会计》等课程的教学，课堂教学质量综合评价优秀。

有温度的课堂——深入挖掘思政元素

人生并不在考上大学的那天结束，也不在拿到入职通知时戛然而止。天才永远是极少数，对于绝大多数老员工来说，如何帮助他们在大学四年里具备过上有价值的、充盈幸福的人生，这才是教育的真正课题。周老师无论是在课堂教学中，还是在课后使用课堂派小程序给同学们分享知识的时候，总能润物细无声的融入思政元素，比如通过介绍著名国企和突出人物的奉献精神，传递正能量，让同学们感受到来自社会的温度；通过课内实训及带同学们外出进行认知实习，让大家在增加知识、增长见识的同时，感受到来自课程的温度；通过师生互动，经典电影及书籍的推荐，来提升员工的认知格局，让大家感受到来自教师的温度。面对社会极速发展中的新生事物，周老师总是能够引导员工辩证性的看待问题，总结问题，更好的把握教育规律，尤其是良好的学习习惯，能够外化于行，内化于心的融入到员工的日常学习生活中。

有

态度的课堂——有效引入案例教学

老员工群体中普遍存在的是对信仰的模糊以及不坚定性等现象。尤其是当下社会中部分明星的不良影响、各种博眼球的10万+公众号的推文、很多荒诞的短视频、获得“快感”的游戏等等已经深深影响到这一代老员工。面对未来的迷茫和不确定性，强烈的影响着他们的幸福感，很多老员工或多或少的都会在这个时间段出现焦虑、抑郁的情绪。这对老师来说是非常具有挑战性但是又必须面对的现实情况，周老师在课堂中，总是能引入各种案例，用生动活泼，通俗易懂的形式，提升同学们的人文修养，引导同学们心理健康发展，同时在道德、价值和信念方面的追求。对于教学案例的引用，周老师结合当下的热点，引导员工关注、思考、反思，让他们讲出来、辩出来、写出来。周老师总能将热点和知识点融会贯通，真正做到沉浸式的教学，员工也就理所当然的能够沉浸式的学习。长期坚持沉浸式的学习，员工才能将分散到短视频、游戏中的精气神拉回来，凝聚到传道受业解惑的课堂中，最终既能实现知识传授又能坚定理想信念，员工的焦虑感也就逐渐消失了。

有难度的课堂——扎实推进教改创新

周老师的课堂，是很有难度的，这个难度主要体现在充分调动员工的主观能动性，使其变为课堂真正意义上的主体，让大家在课堂上不是一味的听，而是脑力全开的动起来。周老师在课堂的教学中真正承担起组织者、引导者、协调者的身份，他的每一次课都进行了精心的、有自己风格的设计。无论是刨根问底式的深究问题的本质，还是组织课堂讨论，亦或是让同学们做本次课的“小老师”，都能够提高员工的学习热情。在适当的时候对员工进行点拨及评价，也有利于与员工增强互动，提升员工发现、分析、解决问题的思维能力和逻辑水平，久而久之，员工们能够很好的形成自驱力，无论课前课后都能进行自主学习。

人生命运里有很多际遇是教育无法左右的，而受到教育的价值有时又无法体现在当下。那教育的价值又是什么呢？或许是给予员工们一种智慧，一种作为独立个体，在世界中如何自处的智慧，或许是追求“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的人生状态。而大学，就是老师和员工们的理想国，是我们为之奋斗的地方。